克里姆特与计算机_好色智图智画饰家数字油画美术调色

今天，我们介绍photoshop和terrazzo，让学生尝试计算机辅助设计。稍后，通过对Klimt的讨论，我们可以了解如何在艺术中使用模式，Klimt的艺术与学生在计算机上进行的练习有点相似。我们还将讨论由所选媒体引起的数学问题，最后是几何Shibori问题。

1.在计算机实验室中，课程开始时使用photoshop和terrazzo演示了一个假Klimt。如果克林姆特必须用撕破的包装纸将他的作品付诸实施，而他的右手失踪了，结果看起来可能像克里姆特那样。没有提到克里姆特本人，因为我们不想破坏惊喜。
2.分组计算机练习。
3.如何使用图案来表达艺术风格？在本课程的其余部分中，我们将在平面上处理重复图案。我们将这些定义为在两个方向上具有无限平移对称性的模式。这将我们带入了数学和艺术的意图主题。“凡想了解我作为画家的人-任何感兴趣的唯一话题-都应仔细研究我的画，并尝试从中汲取我的本色和我想做的事情。”-古斯塔夫·克里姆特（Gustav Klimt）吻（1907-1908）一种。 老环球剧场（1888），维也纳克里姆特瓦斯（Klimtwas）生于1862年，曾就读工艺美术学校。这是一所不寻常的机构，它为学生提供与附近的艺术学校同等质量的教育。克里姆特最初是靠接受室内剧院装饰的佣金来谋生的。他为New Burgtheater进行了装饰，因此将这幅画作进一步的委托。这幅画中的每个面孔都是当时实际杰出人物的肖像，每个人在执行这项工作之前均已分别绘制草图。用水粉画完成，约32乘36英寸。b。 舒伯特在钢琴上（1899）此外，克里姆特还创作了几首同样出色的作品，例如这张舒伯特在钢琴上的肖像，这使维也纳市民为之着迷。它被大火烧毁，从未拍摄过彩色照片。它是在1899年作为豪宅中音乐室的委托进行的。但是，正如您在“音乐”中所看到的那样，克里姆特已经在开发一种更加隐蔽的风格。这幅作品的重新设计版本从房间对面面向Schubert。C。法学（1907）这幅作品是委托给奥地利新大学Aula创作的四幅壁画的一部分。为了回应克里姆特的早期工作，该书被大学拒绝。仔细看，您能从希腊神话中识别出前景中的女性形象吗？他们是愤怒。司法尺度在哪里？模式在哪里，与谁一起识别？关于正义状态及其与个人的关系，这句话怎么说？d。 Hygeia（1900-1907）那些委托这些画作的人对他们非常不满，并拒绝在奥拉展览这些画作。当克里姆特试图筹集资金将其购回时，它们被存放在私人住宅中数年。最终，他们被大火烧毁。除了“医学”面板的特写镜头外，不存在彩色照片。这些画作传达了什么信息？克里姆特发生了什么事？克里姆特着迷于一个大主题，即人与宇宙的关系。模式是他用来表达思想的一种机制。e。这里有一些女性肖像，从早期的作品到晚期的作品。 Sonja Knips，1898年就是其中一个典型的例子。F。您可以在Margarethe Stonborough-Wittgenstein（1905）中观看他的风格变化G。从那里进一步发展成为他至今记忆犹新的地方，例如《阿黛尔·布洛赫·鲍尔一世肖像》（1907年）。在这里，出现在图案中的图案已成为画家的个人肖像。您认为眼形图案代表什么？垂直分割的圆圈怎么样？H。女人的三个世纪，（1905）克里姆特（Klimt）参加了分离主义运动。这些艺术家寻求与旧材料的新关系，尤其是希腊神话（他们与弗洛伊德在同一时间和地点工作。）分裂国家主义者的座右铭是“自由艺术！”。一世。 朱迪思和霍洛菲恩（1901）克里姆特与女性的关系并不顺利，在他的许多工作中，女性通常与强大的原型联系在一起，通常是根据“朱迪思”中的上下文。谁记得她的故事？无限对称模式在哪里？艺术家如何使用它们？克里姆特有时用图案来表示神灵，这是凡人之外绘画的一面，是与无限的直接联系。请注意3维人体形式和2维平面图案之间的对比。在这里，该图案用于展平绘画的一部分，再次发挥空间的作用。j。 雅典娜帕拉斯（1898）艺术家如何使用整体图案和颜色发表声明？这个艺术家的意图是什么？模式如何用于实现它？雅典娜的装甲图案在哪里回荡？因此想到什么关联？k。 比奇·格罗夫（1902）克里姆特还画了风景。有人声称他的作品不受莫奈的影响，而是受到惠斯勒的影响。l。 罂粟花田（1907）这些被称为“心情景观”，您会在自然环境中看到冥想的暗示。考虑一下您所有的色彩练习。为什么这些不被视为印象派？米贝多芬fr带（1902）“足够的审查制度！我正在求助于自助。我要出去我想摆脱所有阻碍我工作的愚蠢荒谬，并回到自由状态。我拒绝所有国家的支持。我放弃一切。”
4.几何问题。艺术或手工艺如何影响数学？我们已经看到数学如何影响艺术，但是也有相反的效果。请记住课堂上的拼版印刷练习，在该练习中，您制作了具有不对称图案的右等腰三角形拼块。仅使用此块，您可以产生哪些对称组？什么是不可能的？这是所选工艺过程所提出的数学问题。今天，我们将尝试不同的过程。下周我们将拜访世界级的Shibori艺术家Joan Morris。她的日常工作是剧院部门的染工。她将带来她的古董shibori作品集以及她自己的作品和幻灯片。今天我们将尝试一种Shibori。Shibori是领带染料的一种古老形式，在日本和世界其他许多地方都使用过。一种版本使用夹紧的折叠布。您应该按照所选的任何角度以手风琴式褶皱的方式折叠布料。选择一些匹配的木制夹，从任一侧按。切纸可以保护织物免受木材中已经存在的染料的伤害。您可以使用C形夹或扎紧的绳子固定夹。夹具内部的部分将保持白色。其余的将使染料变色。做Shibori的课的图片现在，每个人都可以折叠并夹紧。您的工作是使用上一个数学作业中描述的模式。选一个。尝试折叠布料，以便在染色时形成对称的基团。折叠后，使用永久性标记将您的名字和您所预测的符号组放在布料上。给他们多萝西。